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校友会
  教学与人才培养  
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一、 培养目标
　　本专业培养德、智、体全面发展的立志于高等教育领域从事教学、科研和管理工作的高级专门人才。学生必须系统全面地掌握马克思主义的基本原理，深刻领会邓小平理论的精神实质，掌握高等教育学科坚实宽广的基础理论、系统深入的专业知识、全面扎实的教学、研究的技能与方法，以及具有创新性的、宽广的研究视野，具有独立从事本学科创造性科学研究工作和实际工作的能力，熟悉掌握和运用一门外国语，毕业后能独立从事高层次的高等教育理论研究和实践研究、专业教学和高等教育管理工作。

二、 研究方向
1. 高等教育原理
2. 高等教育管理
3. 高等教育政策
4. 高等教育评估
5. 教师教育研究
6. 比较高等教育

三、 培养方式和学习年限
博士研究生学制为3年。培养年限最长不超过6年。

四、 课程设置与学分
（一）必修课程
1. 学位公共课（7学分）
政治理论 3学分
第一外国语 4学分
2. 高级研究课程
高等教育理论问题研究 3学分
高等教育管理问题研究 3学分
中外高等教育比较研究 3学分
3. 学术前沿专题研究 3学分
（二）选修课程
1. 专业选修课（选1－2门）
高等教育政策研究 2学分
高等院校发展研究 2学分
高校科技管理研究 2学分
高等教育评估研究 2学分
教师教育专题研究 2学分
高等教育名著选读 2学分
第二外国语 2学分
2. 跨学科、专业的课程 2学分
（至少选一门）
（三）实践与科研训练（3学分）
1. 参加参加学术讨论或听取学术报告至少50次，其中在院或系以上范围内作学术演讲至少3次（每次相当于参加5次学术讨论或听取学术报告）（1学分）；
2. 社会研究型实践（或教育研究型实践）不少于2周（1学分）；
3. 在核心期刊上发表（含录用）学术论文至少2篇（排名第一）。
（四）补修课程
硕士阶段非教育专业博士研究生必须补修本所内硕士研究生课程，只记成绩，不计学分。在第一学年内完成。补修课程由导师与研究生共同商定。

五、 学习要求与考核方式
1. 学习要求
专业课程以“课堂讲授”、“主题研讨”、“自学”、“原著研读”为主，同时重视课堂讨论与交流；选修课程的学习，鼓励“自由研讨”与“主题报告”的学习方式。
2. 考核方式
不同课程选取不同的考核方式，以综合考核为主。
● 课程论文与讨论发言的综合
● 课堂口试与笔试的综合
● 笔试与讨论发言的综合
● 原著研读与读书或研究报告的综合

六、 中期考核
1. 考核时间
第一学年第二学期
2. 考核内容
除了研究生院规定的考核内容（课程成绩审核、科研能力审核、开题报告审核与政治思想品德审核）外，根据本专业培养目标，由导师给出以下两方面的考评意见：
1）通过课程学习与承担课题研究任务所表现出来的综合素质；
2）论文开题前的研究准备状况。
3. 考核程序：以研究所为考核基本单位，形成研究所党政考核小组，由教学秘书整理考核材料，并报送学院与研究生院培养处备案。
4. 建立中期考核的评价、选拔与淘汰机制。

七、 学位论文要求
除了研究生院的统一规定外，根据本专业的培养目标，对博士研究生的要求有：
（一）开题报告
1. 阐明选题理由，清楚地表达选题的目的和意义，包括该选题对当前学科研究与实践的价值；
2. 详细介绍选题前在该研究领域所取得的研究成果以及研究体会；
3. 文献综述系统、全面，能够反映国内外该领域的最新进展与动态；
4. 清晰的研究思路，详细的研究设计包括研究阶段与工作计划；
5. 注重论文研究的创新点与要解决的关键问题；
6. 主要研究内容及存在的困难和问题；
7. 主要参考文献。
（二）学位论文要求
1. 资格要求
● 完成本专业培养计划的要求；
● 在读期间，未出现违反法律、校纪以及侵犯他人知识产权等重大错误。
2. 内容要求
● 选题有较高的理论意义与实践价值，对理论研究与当前的改革实践有所突破；
● 研究主题明确，思路清晰；
● 文献工作全面、扎实，能够全面地反映论文研究领域内的成果及其最新进展，无遗漏重要文献的情况；
● 能够反映出作者掌握高等教育学科坚实宽广的基础理论、系统深入的专业知识、全面扎实的教学、研究的技能与方法，以及具有创新性的、宽广的研究视野；
● 论文具有较高的创新性，提出了创新的观点。
3. 技术规范要求
● 尊重他人知识产权，严肃对待研究文献；
● 在导师指导下，独立完成论文，能够完整、准确地表达自己的观点；
● 论文逻辑结构合理，文字流畅，表达清晰，有一定的表现力；
● 文字、标点符号及排版的错误率控制在万分之三以内。

八、 主要参考文献
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2. 薛天祥主编.高等教育管理学.桂林:广西师范大学出版社,2001年。
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6. 唐玉光,房剑森著.高等教育改革论.桂林:广西师范大学出版社,2001年。
7. 郑富芝主编.高等教育政策国别报告.北京:教育科学出版社,2003年。
8. 陈学飞主编.中国高等教育研究50年.北京:教育科学出版社,1999年。
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11. [美]克拉克·克尔著.高等教育不能回避历史.杭州:浙江教育出版社,2001年.
12. [美]德里克·博克著.走出象牙塔——现代大学的责任.杭州:浙江教育出版社,2001年。
13. [美]伯顿·克拉克.高等教育新论——多学科的研究. 杭州:浙江教育出版社,2001年。
14. [荷]弗兰斯·范富格特主编.国际高等教育政策比较研究.杭州:浙江教育出版社,2001年。
15. [美]伯顿·克拉克著.研究生教育的科学研究基础.杭州:浙江教育出版社,2001年。
16. [加]约翰·范德格拉夫编著.学术权力——七国高等教育管理体制比较.杭州:浙江教育出版社,2001年。
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